Типология политической культуры

Политические лидеры XX в. в зеркале политологической науки

Политическое лидерство-возможность и способность влиять на политическую жизнь в обществе. К функциям политического лидерства относятся: 

• Анализ политической обстановки, оценка состояния общества

• Формирование целей, определение средств их достижения, формирование программы действий

• стремление к укреплению связи власти и народа

• Объяснение своей позиции,обеспечение массовой поддержки

• охрана общества от раскола, поддержка законности и порядка

Одним из политических лидеров XX века является Пётр Аркадьевич Столыпин.Его планы по переустройству страны были огромны, однако мало что из них он смог реализовать. Реформа столыпина представляла собой ряд мероприятий, направленных на две цели: разрешение "аграрного вопроса" как источника массового недовольства, устойчивое процветание и развитие сельского хозяйства и крестьянства в рыночную экономику. Столыпин стремился разрушить общину. Предполагалось, что чреполосное укрепление наделов отдельными домохозяйствами нарушит единство крестьянского мира.  Крестьяне, имеющие излишки против нормы, должны были заспешить с укреплением своих наделов и образовать группу, на которую правителство рассчитывало опереться. Затем следует разбивка всего деревенского надела на отруба или хутора, которые считлись идеальной формой землевладения, ибо крестьянам, рассредоточенным по хуторам было бы трудно поднимать мятежи.  В конечном итоге властям не удалось разрушить общину, ни создать устойчивый и достаточно массовый слой крестьян-собственников. Аграрная реформа потерпела неудачу.Имя Столыпина всегда вызывало споры. Ни один из политических деятелей царизма начала ХХ века не может идти с ним в сравнение по преданной и восторженной памяти его почитателей и сосредоточенной ненависти революционеров.
Лидерство Петра Столыпина: 

• Национально-государственный тип лидерства.

• Рационально-легальный.

• Либеральный.

• Лидер-знаменосец.

Политическое поведение.План.

1. Понятие политического поведения

2. Формы политического поведения:

    а) по целевой направленности

        -конструктивные

        -деструктивные

    б) по составу участников

        -индивидуальные

        -групповые

        -массовые

     в) по характеру

        -организованные

        -стихийные

3. Мотивы политического поведения:

    а)действия по обстоятельствам и             эмоциям (стихийные)

    б)осознанные политические действия

4.Способы регулирования пол.поведения:
   а)регулирование посредством правовых норм
   б)действие моралных норм и ценностей
   в)самооргпнизация субъектов политтческих действий
   г) пол.образование, рапространение пол.знаний
   д)политическое руководство, влияние лидеров

  

Демография современной России

Loading...

Межнациональный конфликт и его пример

Межнациональный конфликт-это противоборство, соперничество, острая конкуренция между людьми разных национальностей в борьбе за свои интересы, которые выражаются в различных требованиях.
Ярким примером межнационального конфликта являетя обострение грузино-южноосетинского конфликта, произошедшее в августе 2008 года. Обострение осетино-грузинских отношений было вызвано резкой активизацией национальных движений в последние годы существования СССР и стремлением малых народов к повышению своего статуса-признание Южной Осетии самостоятельным независимым государством.
Основными причинами данного конфликта являются территориальные и политические причины (борьба за изменение границ)- создание Южной Осетии новым и независимым государством со своим органом государственной власти и суверенитетом.

Опасность организованной преступности

План

1. Опасность организованной преступности.

а)Понятие организованной преступности

б)Признаки организованной преступности

в)Характеристики организованной преступности

г)Состав организованной преступности

2.Виды опасности организованной преступности.

а) для личности

б) для общества

в)для государства

3.Проблема роста организованной преступности.

4. Борьба с организованной преступностью.

Социальные статусы и роли

Деятельность Ивана Грозного

"Подумайте, обсудите, сделайте"
Вопрос 3.

Проанализируем деятельность царя Ивана Грозного. 


Иван IV был сыном великого князя Василия III и Елены Глинской. После смерти Василия III в 1533 г. на престол вступил его трехлетний сын Иван IV. Из-за его малолетства правительницей была объявлена Елена Глинская, его мать.Её правление продлилось 5 лет. Участие Ивана IV в государственной деятельности начинается с создания Избранной Рады — особого совета при молодом царе, в составе которого были лидеры дворянства, представители крупнейшей знати. Состав Избранной Рады как бы отразил компромисс между различными слоями господствующего класса.Раскол между Иваном IV и большинством членов Избранной Рады толкнул бояр на выступление против нового политического курса. Это подтолкнуло царя перейти к более решительным мерам — полной ликвидации боярской оппозиции и созданию особых карательных органов власти. Новый порядок управления государством, введенный Иваном IV в конце 1564 г., получил название опричнины.
Страна была разделена на две части: опричнину и земщину. В опричнину царь включил наиболее важные земли — экономически развитые районы страны, важные в стратегическом отношении пункты. На этих землях поселились дворяне, входившие в опричное войско. Содержать его входило в обязанность земщины. Бояр с опричных территорий выселяли.Опричнина была создана для устранения тех, кто выражал недовольство самодержавием.В 1572 г., вскоре после похода на Новгород, опричнина была отменена.

Иван IV был первый из московских государей, который узрел и живо почувствовал в себе царя в настоящем библейском смысле, помазанника Божия. Это было для него политическим откровением, и с той поры его царственное я сделалось для него предметом набожного поклонения. Он сам для себя стал святыней и в помыслах своих создал целое богословие политического самообожания в виде ученой теории своей царской власти. 

ЗНАЧЕНИЕ ЦАРЯ ИВАНА. Таким образом, положительное значение царя Ивана в истории нашего государства далеко не так велико, как можно было бы думать, судя по его замыслам и начинаниям, по шуму, какой производила его деятельность. Грозный царь больше задумывал, чем сделал, сильнее подействовал на воображение и нервы своих современников, чем на современный ему государственный порядок. Жизнь Московского государства и без Ивана устроилась бы так же, как она строилась до него и после него, но без него это устроение пошло бы легче и ровнее, чем оно шло при нем и после него: важнейшие политические вопросы были бы разрешены без тех потрясений, какие были им подготовлены. Важнее отрицательное значение этого царствования. Царь Иван был замечательный писатель, пожалуй даже бойкий политический мыслитель, но он не был государственный делец. Одностороннее, себялюбивое и мнительное направление его политической мысли при его нервной возбужденности лишило его практического такта, политического глазомера, чутья действительности, и, успешно предприняв завершение государственного порядка, заложенного его предками, он незаметно для себя самого кончил тем, что поколебал самые основания этого порядка. Карамзин преувеличил очень немного, поставив царствование Ивана — одно из прекраснейших по началу — по конечным его результатам наряду с монгольским игом и бедствиями удельного времени. Вражде и произволу царь жертвовал и собой, и своей династией, и государственным благом. Его можно сравнить с тем ветхозаветным слепым богатырем, который, чтобы погубить своих врагов, на самого себя повалил здание, на крыше коего эти враги сидели.

Профессиограмма

Психолог
Известно, что профессия психолого очень востребована в Дальневосточном Федеральном округе.

В области психологии специалист должен:

1. понимать цели, методологию и методы профессиональной деятельности психолога;
2. владеть инструментарием, методами организации и проведения психологических исследований;
3. понимать специфику предмета психологии, ее связи с другими дисциплинам; знать основные отрасли психологии и возможности применения психологических знаний в различных областях жизни;
4. знать историю развития и современные проблемы психологической науки;
5. знать закономерности эволюции психики животных, сходство и качественное различие психики животных и человека; филогенез и онтогенез человеческой психики;
6. понимать мозговые механизмы психических процессов и состояний;
7. знать природу деятельности человека, функции психики в жизнедеятельности человека;
8. знать закономерности формирования и функционирования его мотивационной сферы;
9. знать психологические закономерности познавательных процессов (ощущений, восприятия, памяти, воображения, мышления, речи);
10. знать механизмы внимания, эмоциональных явлений, процессы волевой регуляции;
11. иметь понятие о личности и индивидуальности, структуре личности и движущих силах ее развития;
12. знать психологические закономерности общения и взаимодействия людей в группах, межгрупповых отношениях;
13. знать закономерности психического развития человека на каждой возрастной ступени;
14. знать основные закономерности психологии образования;
15. знать критерии нормы и патологии психических процессов, состояний, деятельности человека, пути и средства компенсации и восстановления нормы;
16. иметь представление о психологических проблемах трудовой деятельности человека;
17. знать основные сферы и виды деятельности психолога;
18. знать основы психодиагностики и психологического консультирования;
19. знать основы психотерапии, коррекционной и развивающей работы психолога;
20. владеть методами психологического просвещения и преподавания психологии

Психолог-это специалист, занимающийся изучением душевной жизни и законов коррекции поведения человека, использующий эти знания для оказании помощи людям и для оптимизации их деятельности.

Для получения этой профессии в Дальневосточном Федеральном округе человек должен иметь высшее психологическое образование, ответственность за свою деятельность и уметь работать с людьми. Чаще всего, опыт работы не требуется.